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理实一体化

  • 所属分类:数控理实一体化解决方案

  • 点击次数:
  • 发布日期:2018/08/27
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详细介绍


  1.建设背景

  

  “中国制造2025”是我国制造业一个纲领性的文件。提出了我国要从制造业大国迈向制造业强国的目标。制造业是为国民经济和国防建设,提供技术装备与物质消费产品的战略性支柱产业,是国家综合实力和科技水平的集中体现。数控技术是装备制造技术的重要组成部分,是制造业实现智能制造的基础,是提高制造业的产品质量和劳动生产率不可或缺的重要手段,作为职业院校,肩负着数控技术人才培养方面的重要责任和义务,关乎着由“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”的速度进程,从而迫切需要大量掌握数控设备操作、数控加工编程、数控设备维修、数控系统研发改造的人才。

  

  2.建设目的

  

  基于多年对于数控教学领域的研究,致力于帮助学校培养更具实践能力的数控专业人才,自主研发了集合教学环境、教学资源、师资培训三位一体的数控专业理实一体化教室建设方案。

  

  此方案主要解决数控专业《数控车削编程与操作》、《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学,通过理实一体化教学环境,将理论教学与实践学习合二为一。教师在理实一体化教学环境授课中,借助中央控制台、视觉处理系统、听觉处理系统等学习载体使教学内容更加活泼和明确,学生可以在真实机床、虚拟机床之间轻松切换,用虚拟系统进行程序验证,也可在教师授权下远程操控真实机床,学生在远程操作真实机床的同时加快对理论知识的理解,为学生进入到生产实训,做前期的操作过渡,避免因学生对理论知识理解不清楚或对实训操作不熟悉,而造成的人身及设备安全事故。

  

  3. 建设方案

  

  3.1教学环境

  

  数控专业理实一体化教室通过网络将数控车床、数控铣床、教师机、多人组学生机等设备组建成一体化的教学环境,在教学过程中实现理论与实操交替进行,老师可实时演示教师机操控机床,通过摄像头将视频画面显示在屏幕上,也可通过中央控制台在大屏幕上实现摄像头、教师机、学生机画面的切换。并可授权任一学生机远程控制操作机床,让学生达到实时反馈式学习效果。

图片1.png  

  标准理实一体化教室3D效果图

  

  理实一体化教室包含以下设备:

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  六人组学生机

  

  多系统包含:发那科数控系统、西门子数控系统、三菱数控系统、华中数控系统、广州数控系统等。

  

  体积更小、占地更少、消耗更小、师资占用更少,性价比高,可节省教学成本。

  

  采用多系统教学,在日常教学方式上采用主学一个系统,辅学其他系统的方式,在就业时根据企业的要求,加强对应系统的编程操作练习。

  

  适合中高职院校进行编程、操作、基础工艺的教学。

  

  多系统教师机

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  教师机效果图

  

  基本功能与学生机类似,教师用于教学演示

  

  多系统小型台式数控铣床、数控车床

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多系统数控车床

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多系统数控铣床

  

  占地面积小、体积小,可按照教室布局随意布置,无需对教室进行改造及另外布置电源线;220V民用电压,功率小;

  

  多系统数控机床可实际加工操作,与监控电脑相连,可随时上传加工程序,同时也可随教学内容的变化,切换不同的系统进行教学;

  

  其他配套设备

  

  中央控制台  (1套)

  

  视觉处理系统(1套)

  

  听觉处理系统(1套)


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